學樂器的小朋友多少都經歷過不想練琴的時期，每一時期的狀態和原因是不同的。每當孩子哭鬧不想練時，家長總是進退兩難，十分無奈，今次店長就給大家幾招！

開始前：

  和孩子一起畫一張時間表，表格一定要孩子參與制做，如果還不會寫字，可以用畫畫代替，否則只是大人代筆印象不會深刻。另外，不要忘記練琴初期還需要大人監督，所以要一起商量一個對大人孩子都合理的時間，這樣才容易堅持。

初學期：

  初學期的3個月，對於培養孩子良性的練琴習慣很關鍵。家長的陪練有兩項任務。

監督:

  練習幾次後孩子都會有拖延不練琴的想法，家長的職責就是規範他們的行為，幫他們培養學習習慣。同時，拒絕孩子不合理要求時態度要堅定，一次到位，否則就變成無休止的討價還價。

指導:

  剛開始練習時，小朋友難免會有一些內容不記得，或者有畏難情緒。這時需要家長安撫和引導。如果是內容不記得，儘量用提示的方式解答，類似於”這個音符比前一個音符高一層臺階，那我們數數看它是誰呢。”儘量不要直接講答案，不然久而久之會形成依賴情緒。

一段時間後（幾個月）：

  有些小朋友是在學習了一段時間後開始排斥。

  一種情況是學習內容沒有消化。表面看起來也能彈，但實際上之前的內容學得不扎實，當難度增加，孩子的畏難情緒也開始疊加，逐漸從不肯練到抵觸排斥。這時需要及時和老師溝通，暫緩進度，找到是哪些內容沒有掌握好，鞏固學習，重新給孩子樹立信心。

  另一種是教材過於單一枯燥。孩子往往不喜歡訓練手指的基礎練習，需要告訴孩子為什麼練這些內容，對手指和之後彈樂曲有什麼幫助。但如果所有內容都不喜歡，這就需要和老師協商，看是否能教材上做出調整。

學琴兩三年或更久之後：

  同樣大體分兩種類型

  第一類是前期沒有問題，兩三年後突然打不起精神，不願意再練。這屬於階段性的疲倦，屬正常情況，每隔一段時間出現一次。這時可以鼓勵孩子參加表演，比賽或考級等活動，有目標才有動力。還可以在教材中穿插幾首小朋友自己很喜歡的樂曲，緩解情緒，逐漸走出疲倦。

  第二類就是從前期開始一直磕磕絆絆，帶著各種問題學下來的。這時我們就需要和孩子好好交流一次，最好回到最初制定時間表的步驟，由他們自己規劃每天需要做的事情。同時和老師交流詳細情況，做出適當的課程調整。